Fagspråk er for alle – ikke bare for dem som strever med norsk

Alle elever skal lære et nytt språk når de begynner på et yrkesfaglig utdanningsprogram: fagspråket. Likevel blir språkstøtte ofte sett på som noe bare enkelte elever trenger. Hva om vi heller gjør arbeidet med fagspråk til en naturlig del av undervisningen for alle?

Alle elever er nybegynnere i fagspråket
Tenk deg en elev som begynner på helse- og oppvekstfag og møter begreper som observasjon, taushetsplikt og ergonomi. Eller en elev på teknologi- og industrifag som skal forstå toleranse, dreiemoment og avvik.

Dette er ikke nødvendigvis ord elevene bruker i hverdagen. De må læres, forstås og brukes i riktig sammenheng.

For noen elever er utfordringen å forstå selve ordet. Andre kjenner ordet, men strever med å bruke det faglig. Noen trenger visuell støtte, mens andre trenger å høre, lese eller repetere begrepet flere ganger.

Det betyr ikke at elevene har svake språkferdigheter. Det betyr at de er i ferd med å lære et nytt fag.

Fagspråk er mer enn vanskelige ord

Å lære fagspråk handler ikke bare om å huske definisjoner. Elevene skal også kunne bruke begrepene til å forklare, samarbeide, løse oppgaver og vise hva de kan.

En elev kan for eksempel forstå hvordan en arbeidsoppgave skal utføres, men likevel streve med å forklare framgangsmåten med riktige fagbegreper.

Da kan språket bli en barriere for å vise kompetanse.

Når vi arbeider systematisk med fagspråk, gir vi elevene bedre forutsetninger for å delta aktivt i undervisningen og utvikle sin faglige forståelse.

I et klasserom møter vi elever med ulike erfaringer, forkunnskaper og språklige forutsetninger. Noen har norsk som morsmål. Andre lærer norsk samtidig som de lærer et nytt fag. Noen har mye praktisk erfaring, men synes det er vanskelig å sette ord på det de gjør.

Felles for dem alle er behovet for å forstå og bruke fagspråket. Derfor bør ikke språkstøtte være noe vi bare tar fram når en elev strever.

Når vi gjør fagspråket tilgjengelig for alle, kan vi tilrettelegge uten å skille elevene fra fellesskapet.
Elevene kan arbeide med de samme fagbegrepene, men få ulik støtte på veien mot forståelse og mestring.

Små grep som gjør en forskjell!
Det trenger ikke være komplisert å arbeide mer systematisk med fagspråk i undervisningen.

Her er noen enkle måter å komme i gang på:

• Start med ukas fagbegreper: Velg noen sentrale ord som elevene skal møte i undervisningen, og utforsk hva de betyr.
• Knytt ord til bilder og praksis: La elevene se hvordan begrepene brukes i konkrete arbeidsoppgaver og situasjoner.
• La elevene snakke sammen: Bruk fagbegrepene i samtaler, samarbeid og praktiske oppgaver.
• Gi rom for repetisjon: Elever lærer i ulikt tempo og trenger forskjellige muligheter til å øve.
• La elevene vise hva de kan: Bruk små tester, muntlige forklaringer eller praktiske oppgaver for å synliggjøre læring.

Det viktigste er ikke hvor mange fagbegreper elevene møter, men at de får anledning til å forstå dem og bruke dem aktivt.

I KLAR har vi tatt utgangspunkt i nettopp dette: Fagspråk skal være forståelig og tilgjengelig for flere.

Gjennom KLAR app får elevene møte fagbegreper med bilder, korte forklaringer og språkstøtte på eget morsmål. De kan arbeide i sitt eget tempo, repetere og teste kunnskapen sin underveis.

Lærerne får samtidig tilgang til KLAR ressursbank, med undervisningsopplegg og aktiviteter som gjør det enklere å arbeide med fagbegreper i fellesskap.

Slik kan KLAR brukes både som individuell læringsstøtte og som en naturlig del av undervisningen.

Fagspråk skal åpne dører

Målet er ikke at alle elever skal lære på samme måte. Målet er at alle skal få mulighet til å forstå, delta og utvikle kompetansen sin.

Når elevene forstår språket som brukes i faget, blir det lettere å stille spørsmål, samarbeide, løse oppgaver og vise hva de mestrer.

Vil du se hvordan KLAR kan brukes i undervisningen?

Les mer om KLAR skole